- 第1章: 学前儿童音乐心理的发展特征
- 第1节: 儿童音乐发展的三大系统与三个阶段
- 任务1： 儿童音乐发展的三大系统
- 任务2： 儿童音乐发展的三个阶段
- 第2节: 学前儿童音乐心理的发展特征
- 任务3： 舒特-戴森归纳的学前儿童音乐发展的一般年龄特征
- 任务4： 音乐旋律知觉与歌唱的发展
- 任务5： 学前儿童的音乐感受（趣味）的特点
- 第2章: 学前儿童音乐特性
- 第1节: 学前儿童音乐作品特性
- 任务6： 学前儿童音乐作品的表现特性
- 任务7： 幼儿园音乐作品的实用性
- 第2节: 学前儿童音乐的实践特征
- 任务8： 幼儿身体动作的类型
- 任务9： 奥尔夫以乐器合奏为主的音乐教学法
- 任务10： 学前儿童的歌唱即兴
- 第3节: 作业（一）
- 任务11： 学前儿童艺术教育（音乐） 作业（一） 普通
- 第3章: 学前儿童的音乐经验
- 第1节: 学前儿童音乐经验的类型
- 任务12： 学前儿童的音乐形式的关键经验
- 第2节: 学前儿童音乐经验获得的机制
- 任务13： 幼儿音乐经验获得机制应用的注意事项
- 第3节: 作业（二）
