气质是指在情绪反应、活动水平、注意和情绪控制等方面所表现出来的稳定的质与量方面的个体差异。气质是由神经类型所决定的、相对稳定的心理活动的动力特征。

SNAP训练法，是英语中Stop Now And Plan的缩写，意思是“立即停止并计划”的认知策略，主要针对的是那些容易冲动的孩子。

美国心理学家莫尼等人提出的生物社会理论认为，一系列关键性的经历或事件会影响个体最终形成的性别角色偏好

性别概念就是儿童能分清自己是男孩还是女孩，并认识到性别是一种无法改变的特征。

根据儿童的同伴关系，可以将儿童分为五类：

一是受欢迎的儿童

二是被拒斥的儿童

三是矛盾的儿童

四是被忽视的儿童

五是一般的儿童。

同伴就是指儿童与之相处的、具有相同或相似社会认知能力的人。

同伴互动是指年龄相同或相近的儿童，由某种共同的活动引发，并在活动中相互影响、相互作用，就是儿童的同伴互动。

权威型教养方式是最有利于孩子发展良好个性品质的教养方式。

儿童大脑的发展是逐渐的、连续的，各脑区的成熟顺序是自下而上的：即从枕叶、颞叶开始到顶叶，最后成熟的是额叶

2515

依恋类型分为以下四种类型

安全型依恋

搞拒型依恋

回避型依恋

组织混乱/方向混乱型依恋

依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个亲密的身体接触的倾向。

美国心理学家马歇尔的“糖果实验”主要是研究儿童控制自己情绪和行为能力。

情绪调节是对情绪的内部过程和外部行为表现所采取的监控和调节，以适应外界环境和人际关系需要的动力过程。

社会性参照是指当婴儿处于不确定的情境中时，他们就会观察父母对这种情境的反应，并利用得到的信息来调整自己的行为。

混合情绪是指个体对同一情境产生两种不同情绪的现象。

婴儿的第一个社会性行为表现为微笑。

多数婴儿会表现出两种特殊的害怕情绪，怯生和分离焦虑。

一般而言，母亲会以三种 方式对孩子不正确的陈述作出反应，扩充  重新塑造 澄清问题

学习汉语的儿童最先学会的音调是一声和四声。到两岁半左右，四声基本掌握。

布朗芬布伦纳认为，个体的环境由里到外依次为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和时间系统。

维果斯基还提出了“最近发展区”的概念

儿童没有任何先天倾向，他们要发展成什么样子完全取决于他们所处的养育环境，取决于父 母和其他重要人物对待他们的方式