腾守尧：《审美心理描述》、《艺术与创生》
美国心理学家鲁道夫.阿恩海姆：《艺术与视知觉》《视觉思维》
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- 第二节 集体艺术教学活动结构设计...
- 第三节 实施集体艺术教学活动的方...
- 第四节 心理调节的基本方法——幼...
- 第五节 集体艺术教学活动评价的原...
- 活动方案中“空间安排流程”具体操...
- 流程设计的总原则
- 教师培训具体工作流程
- 集体美术教育分类活动教育目标
- 意愿画教学活动的实施
- 制作与装饰阶段的指导——学习多种...
- 学前儿童美术欣赏活动的实施目标
- 综合艺术教育的理论基础
- 文学与音乐、美术有机同构的综合艺...
- 创造性戏剧教育的内容——戏剧表达
- “建构性戏剧”的基本立场
- 节日表演戏剧活动
- 期末测试
- 学前儿童艺术教育 作业（一）
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- 学前儿童艺术教育 作业（四）
- 第一节 集体艺术教学活动的目标设...
- 渐进流程中的“高结构与低控制”技...
- 歌唱活动的材料选择——歌词的选择
- 韵律动作及其组合
- 打击乐器演奏的简单知识技能
- 发展幼儿欣赏音乐的能力
- 发展幼儿视觉审美感知能力
- 第一节 集体艺术教学活动的目标设...
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- 第五节 集体艺术教学活动评价的原...
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- 活动方案中“空间安排流程”具体操...
- 流程设计的总原则
- 教师培训具体工作流程
- 学前儿童艺术教育 作业（一）
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- 渐进流程中的“高结构与低控制”技...
- 活动方案中“空间安排流程”具体操...
- 流程设计的总原则
- 教师培训具体工作流程
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